CALENDÁRIO PARA ATIVIDADES TEMÁTICAS
FEVEREIRO
19- DIA DO ESPORTISTA
MARÇO
08- CARNAVAL
08- DIA INTERNACIONAL DA MULHER
10- DIA DO TELEFONE
12- DIA DA BIBLIOTECA
14- DIA DA AMIZADE
14- DIA DA POESIA
15- DIA DO CIRCO (ALGUNS COMEMORAM NO DIA 27)
20- INÍCIO DO OUTONO
22- DIA DA ÁGUA
27- DIA DO TEATRO
27- ANIVERSÁRIO DA NOSSA CIDADE (MAIRIPORÃ)
ABRIL
07-DIA MUNDIAL DA SAÚDE
08- PÁSCOA
15- DIA DA CONSERVAÇÃO DO SOLO
18- DIA DO LIVRO INFANTIL E DE MONTEIRO LOBATO
19- DIA DO ÍNDIO
30- DIA DA MERENDEIRA
MAIO
01- DIA DO TRABALHO
05- DIA DO ARTISTA (PINTOR)
05- DIA NACIONAL DA COMUNICAÇÃO
08- DIA DAS MÃES
JUNHO
05- DIA DO MEIO AMBIENTE
19- DIA DO CINEMA BRASILEIRO
21- INÍCIO DO INVERNO
JULHO
02- DIA DO BOMBEIRO
25- DIA DO ESCRITOR
26- DIA DA VOVÓ
AGOSTO
14- DIA DOS PAIS
05- DIA NACIONAL DA SAÚDE
19- DIA DO ARTISTA (TEATRO)
22- DIA DO FOLCLORE
25- DIA DO SOLDADO
SETEMBRO
07- INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
09- DIA DO MÉDICO VETERINÁRIO
18 À 25- SEMANA DO TRÂNSITO
19- DIA DO TEATRO
21- DIA DA ÁRVORE
23- INÍCIO DA PRIMAVERA
30- DIA DA SECRETÁRIA
OUTUBRO
01- DIA INTERNACIONAL DA 3ª IDADE
05- DIA MUNDIAL DOS ANIMAIS
12- DIA DAS CRIANÇAS
15- DIA DO PROFESSOR
16- DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO
18- DIA DO DIRETOR
25- DIA DA SAÚDE DENTÁRIA
29- DIA NACIONAL DO LIVRO
NOVEMBRO
02- FINADOS
05- DIA DO CINEMA BRASILEIRO
15- PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
19- DIA DA BANDEIRA
20- DIA DOS DIREITOS DA CRIANÇA
20- DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
DEZEMBRO
08- DIA DA FAMÍLIA
10- DIA DA DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
sábado, 29 de janeiro de 2011
PRIMEIROS DIAS DE AULA- SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Atividades para Primeiros dias de Aula
As atividades no início das aulas devem ser muito agradáveis para as crianças, para que ela sinta vontade de voltar à escola, por isso vamos cantar, contar histórias, fazer brincadeiras que elas gostem e fazer alguma atividade que envolva os pais e a criança tenha que trazer no outro dia para a professora, assim cria a responsabilidade de voltar para a escola e feliz para mostrar aos novos coleguinhas e para a professora. Muitas crianças estão freqüentando a escola pela primeira vez, muitas não querem que as férias acabem, (e quem quer?) muitas crianças têm medo, pois ainda não conhecem a professora e muitas vezes nem os coleguinhas, então temos que facilitar este processo de adaptação. Explicar a rotina e escrevê-la na lousa ou no cartaz é primordial, dá segurança à criança, assim ela fica sabendo tudo o que vai acontecer e começa a perceber a noção de tempo,Conversar sobre as regras básicas com os alunos, fazer a apresentação dos nomes com alguma brincadeira, conhecer os ambientes e as pessoas que trabalham na escola, falar sobre a importância dos estudos.
Sugestões
Brincadeiras: Antes de começar a brincar as regras devem ser bem explicadas. Evite jogos de eliminação nestes primeiros dias fazendo adaptações nas brincadeiras, afinal muitas crianças não gostam de perder (e quem gosta?)
Apresentação do nome com gestos
Em roda ou semi circulo, em pé ou sentadas, as crianças vão se apresentar. Cada um tem que falar seu nome e terá que fazer um gesto, os outros coleguinhas vão repetir o nome que ouvirão e fazer o gesto que ele fez, é bom o professor dar vários exemplos de gestos que podem ser feitos e convidar primeiro os alunos mais extrovertidos, se algum aluno não quiser participar, respeite a vontade dele, talvez ele seja tímido e no decorrer dos dias com certeza irá participar. É muito importante não forçar a criança, todos devem se divertir!
Outras sugestões: corre cutia, o chefe mandou, morto vivo, batata quente.
Desenho livre
É muito importante deixar a criança levar o desenho para casa para mostrar para a família, você pode dar uma folha em branco para a criança e pedir para ela fazer um desenho em casa junto com a família e trazer de volta no outro dia para mostrar para você, lembre-se deixe-a pintar tudo da cor que quiser, que mal há em pintar uma nuvem de verde, ou uma árvore de azul? Afinal o desenho é livre.
Atividades: roda de conversa, massinha, ouvir história.
Lição de casa: trazer algo de casa para mostrar aos colegas pode ser um brinquedo, um desenho feito junto com os pais, uma fotografia que goste (do animal, da família, da festa de aniversário, etc)
O professor fala o nome da criança e:
• todos batem palmas para ela quando ela pegar o crachá.
• a criança tem que pegar o crachá pulando com um pé só.
• tira uma foto do rosto da criança (estas fotos serão muito úteis para atividades durante o ano).
Grave um CD com as músicas mais usadas, é mais gostoso cantar com acompanhamento de instrumentos musicais além disso, alguns professores não gostam muito de cantar, não tem ritmo, é uma solução, pois as crianças irão aprender e o professor (a) também vai evitar de ficar rouco (a) de tanto cantar até as crianças aprenderem a cantar sozinhas.
Se você estimula a fila proponho que enquanto andem cantem: marcha soldado, piui abacaxi coloca a mão no meu ombro...
Sugiro evitar usar tinta nestes primeiros dias.
As atividades no início das aulas devem ser muito agradáveis para as crianças, para que ela sinta vontade de voltar à escola, por isso vamos cantar, contar histórias, fazer brincadeiras que elas gostem e fazer alguma atividade que envolva os pais e a criança tenha que trazer no outro dia para a professora, assim cria a responsabilidade de voltar para a escola e feliz para mostrar aos novos coleguinhas e para a professora. Muitas crianças estão freqüentando a escola pela primeira vez, muitas não querem que as férias acabem, (e quem quer?) muitas crianças têm medo, pois ainda não conhecem a professora e muitas vezes nem os coleguinhas, então temos que facilitar este processo de adaptação. Explicar a rotina e escrevê-la na lousa ou no cartaz é primordial, dá segurança à criança, assim ela fica sabendo tudo o que vai acontecer e começa a perceber a noção de tempo,Conversar sobre as regras básicas com os alunos, fazer a apresentação dos nomes com alguma brincadeira, conhecer os ambientes e as pessoas que trabalham na escola, falar sobre a importância dos estudos.
Sugestões
Brincadeiras: Antes de começar a brincar as regras devem ser bem explicadas. Evite jogos de eliminação nestes primeiros dias fazendo adaptações nas brincadeiras, afinal muitas crianças não gostam de perder (e quem gosta?)
Apresentação do nome com gestos
Em roda ou semi circulo, em pé ou sentadas, as crianças vão se apresentar. Cada um tem que falar seu nome e terá que fazer um gesto, os outros coleguinhas vão repetir o nome que ouvirão e fazer o gesto que ele fez, é bom o professor dar vários exemplos de gestos que podem ser feitos e convidar primeiro os alunos mais extrovertidos, se algum aluno não quiser participar, respeite a vontade dele, talvez ele seja tímido e no decorrer dos dias com certeza irá participar. É muito importante não forçar a criança, todos devem se divertir!
Outras sugestões: corre cutia, o chefe mandou, morto vivo, batata quente.
Desenho livre
É muito importante deixar a criança levar o desenho para casa para mostrar para a família, você pode dar uma folha em branco para a criança e pedir para ela fazer um desenho em casa junto com a família e trazer de volta no outro dia para mostrar para você, lembre-se deixe-a pintar tudo da cor que quiser, que mal há em pintar uma nuvem de verde, ou uma árvore de azul? Afinal o desenho é livre.
Atividades: roda de conversa, massinha, ouvir história.
Lição de casa: trazer algo de casa para mostrar aos colegas pode ser um brinquedo, um desenho feito junto com os pais, uma fotografia que goste (do animal, da família, da festa de aniversário, etc)
O professor fala o nome da criança e:
• todos batem palmas para ela quando ela pegar o crachá.
• a criança tem que pegar o crachá pulando com um pé só.
• tira uma foto do rosto da criança (estas fotos serão muito úteis para atividades durante o ano).
Grave um CD com as músicas mais usadas, é mais gostoso cantar com acompanhamento de instrumentos musicais além disso, alguns professores não gostam muito de cantar, não tem ritmo, é uma solução, pois as crianças irão aprender e o professor (a) também vai evitar de ficar rouco (a) de tanto cantar até as crianças aprenderem a cantar sozinhas.
Se você estimula a fila proponho que enquanto andem cantem: marcha soldado, piui abacaxi coloca a mão no meu ombro...
Sugiro evitar usar tinta nestes primeiros dias.
quinta-feira, 27 de janeiro de 2011
SONDAGEM - SUGESTÕES DE PALAVRAS
DINOSSAURO
JACARÉ
SAPO
CÃO
O GATO ESTÁ DORMINDO.
**********************************************************************
sobrancelha
barriga
unha
pé
Eu lavei meu pé.
*******************************************************************
apontador
massinha
lápis
giz
Gosto de brincar com massinha.
**************************************************************************
mariposa
esquilo
urso
rã
O urso é grande.
JACARÉ
SAPO
CÃO
O GATO ESTÁ DORMINDO.
**********************************************************************
sobrancelha
barriga
unha
pé
Eu lavei meu pé.
*******************************************************************
apontador
massinha
lápis
giz
Gosto de brincar com massinha.
**************************************************************************
mariposa
esquilo
urso
rã
O urso é grande.
REUNIÃO DE PAIS - TEXTOS
A LIÇÃO DA BORBOLETA
Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo.
Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme
ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através
daquele pequeno buraco.
Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais.
O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o
restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo
estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo.
Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar.
O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...
Desconheço o autor
**********************************************************************
“Pedido de uma criança a seus pais”
“Não tenham medo de ser firmes comigo. Prefiro assim, isso faz com que eu me sinta mais segura. Não me estraguem, sei que não devo ter tudo o que peço, só estou experimentando vocês. Não deixem que eu adquira maus hábitos, dependo de vocês para saber o que é bom ou mau. Não me corrijam com raiva, aprenderei muito mais se falarem com calma e em particular. Não me protejam das conseqüências dos meus erros, às vezes, eu preciso aprender pelo caminho mais áspero. Não façam promessas que não possam cumprir mais tarde; lembrem-se de que isto me deixará profundamente desapontada. Não me mostrem um Deus carrancudo e vingativo, isto me afastará dele. Não me desconversem quando eu faço perguntas, senão eu procurarei nas ruas as respostas que não tenho em casa. Não se mostrem para mim como pessoas perfeitas e infalíveis, senão ficarei extremamente chocada quando descobrir algum erro de vocês. Não digam que não conseguem me controlar, eu julgarei que sou mais forte do que vocês. Não me tratem como uma pessoa sem personalidade, lembrem-se de que tenho o meu próprio modo de ser. Não viva me apontando os defeitos das pessoas que me cercam, pois isto criará em mim, desde cedo, um espírito intolerante. Não queiram me ensinar tudo de uma vez, nem desistam nunca de me ensinar o bem, mesmo que eu pareça não estar aprendendo. No futuro, vocês verão em mim o fruto daquilo que plantaram, ou então, daquilo que não plantaram.” (Autor desconhecido)
*************************************************************************
DINÂMICA DA ORDEM
Objetivo: Através desta dinâmica, o grupo reflete o porque cada um reage de uma maneira diferente diante de uma mesma coisa, trabalha também as diferenças individuais, como entender melhor o outro, como trabalhar com essas diferenças de comportamento.
Material utilizado: Folha de sulfite - Canetinha colorida
Tempo de duração: 25 minutos
Tamanho do grupo: de 10 a 30 pessoas
Ambiente físico: Sala e carteiras
Processo
1 - Distribui a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e da seguinte ordem a todos:
Desenhar um animal que possua:
• porte elevado
• olhos pequenos
• rabo comprido
• orelhas salientes
• pés enormes
• coberto de pelos
2 - Depois que todos terminarem de desenhar, pedir que coloquem o desenho no chão, um ao lado do outro, de forma que o grupo possa visualizar cada um
3 - Depois o facilitador mostra ao grupo, como cada um reage de forma diferente, diante da mesma ordem, pois cada um reage de acordo com suas experiências, e que cada um vê o mundo de maneira diferente
4 - Abre para o grupo comentar o que aprendeu com esta dinâmica
Dinâmica
Entregar para cada pais uma folha de revista, pedir para que eles amassem a folha e entreguem a professora(vc), um de cada vez.....mas ao amassar dizer uma coisa que não gosta no filho, alguma coisa que o filho faça que os pais não gostem.....depois entregam a folha amassada a professora (vc). Esta vai pegando todas as folhas e formando uma bola com elas......e vai ouvindo.......ao terminar a professora comenta que cada filho é diferente e tem alguma coisa, pelo menos uma coisa, que os pais não gostam, imagina a professora que tem todos os alunos, todos com suas diferenças e defeitos, manias.....e ela(prof.) tem que saber lidar com todos, e tb com os pais.....olha só como é difícil, para isso terá que ter o apoio destes apis, que são os que mais conhecem seus filhos, suas qualidades e defeitos......(mais ou menos isso, pode continuar falando mais coisas se quiser...)
Grupo: Esta dinâmica pode ser utilizada com pais de alunos de várias faixas etárias.
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico, o sentido reflexivo e crítico, de tal maneira que possam tornar-se cidadãos conscientes de seus deveres e direitos.
Comparar diferenças e igualdades.
Tempo: aproximadamente 50 minutos.
Local: sala de aula ou uma sala grande.
Material: papel pardo, fita adesiva, música Peixe vivo, papel sulfite, lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.
Desenvolvimento:
Faça o desenho de um aquário do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa.
Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que cantem juntos...
Entregue aos pais um pedaço de papel sulfite (1/4) e peça-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque à disposição lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.
Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os à vontade para falar.
Se necessário, conduza a conversa para o lado da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais.
Pergunte: Todos os peixinhos estão iguais?
Por que são diferentes?
Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.
Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado? Por quê?
Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famílias diferentes etc.
Mas, apesar de todas essas diferenças, todos são iguais nas suas necessidades de sobrevivência.
Como podemos transferir essas idéias para a vida escolar?
O que o aquário representa?
Quem são os peixinhos?
Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenças, em casa e na escola?
E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais.
Conclusão:
As dinâmicas na sala de aula têm uma boa aceitação por parte dos pais e facilitam muito a relação escola-pais.
Final da reunião:
Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.
Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia.
Faça o desenho de um aquário do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa.Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que cantem juntos...
Entregue aos pais um pedaço de papel sulfite (1/4) e peça-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque à disposição lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os à vontade para falar.
Se necessário, conduza a conversa para o lado da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais.
Pergunte: Todos os peixinhos estão iguais?
Por que são diferentes?
Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.
Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado?
Por quê?Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famílias diferentes etc.
Mas, apesar de todas essas diferenças, todos são iguais nas suas necessidades de sobrevivência.
Como podemos transferir essas idéias para a vida escolar?
O que o aquário representa?
Quem são os peixinhos?
Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenças, em casa e na escola?
E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais.
As dinâmicas na sala de aula têm uma boa aceitação por parte dos pais e facilitam muito a relação escola-pais.
Final da reunião:Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.
Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia.
Infelizmente não sei quem é o autor, se você souber me fale pois gostaria de lhe dar os créditos!
Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo.
Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme
ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através
daquele pequeno buraco.
Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais.
O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o
restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo
estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo.
Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar.
O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...
Desconheço o autor
**********************************************************************
“Pedido de uma criança a seus pais”
“Não tenham medo de ser firmes comigo. Prefiro assim, isso faz com que eu me sinta mais segura. Não me estraguem, sei que não devo ter tudo o que peço, só estou experimentando vocês. Não deixem que eu adquira maus hábitos, dependo de vocês para saber o que é bom ou mau. Não me corrijam com raiva, aprenderei muito mais se falarem com calma e em particular. Não me protejam das conseqüências dos meus erros, às vezes, eu preciso aprender pelo caminho mais áspero. Não façam promessas que não possam cumprir mais tarde; lembrem-se de que isto me deixará profundamente desapontada. Não me mostrem um Deus carrancudo e vingativo, isto me afastará dele. Não me desconversem quando eu faço perguntas, senão eu procurarei nas ruas as respostas que não tenho em casa. Não se mostrem para mim como pessoas perfeitas e infalíveis, senão ficarei extremamente chocada quando descobrir algum erro de vocês. Não digam que não conseguem me controlar, eu julgarei que sou mais forte do que vocês. Não me tratem como uma pessoa sem personalidade, lembrem-se de que tenho o meu próprio modo de ser. Não viva me apontando os defeitos das pessoas que me cercam, pois isto criará em mim, desde cedo, um espírito intolerante. Não queiram me ensinar tudo de uma vez, nem desistam nunca de me ensinar o bem, mesmo que eu pareça não estar aprendendo. No futuro, vocês verão em mim o fruto daquilo que plantaram, ou então, daquilo que não plantaram.” (Autor desconhecido)
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DINÂMICA DA ORDEM
Objetivo: Através desta dinâmica, o grupo reflete o porque cada um reage de uma maneira diferente diante de uma mesma coisa, trabalha também as diferenças individuais, como entender melhor o outro, como trabalhar com essas diferenças de comportamento.
Material utilizado: Folha de sulfite - Canetinha colorida
Tempo de duração: 25 minutos
Tamanho do grupo: de 10 a 30 pessoas
Ambiente físico: Sala e carteiras
Processo
1 - Distribui a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e da seguinte ordem a todos:
Desenhar um animal que possua:
• porte elevado
• olhos pequenos
• rabo comprido
• orelhas salientes
• pés enormes
• coberto de pelos
2 - Depois que todos terminarem de desenhar, pedir que coloquem o desenho no chão, um ao lado do outro, de forma que o grupo possa visualizar cada um
3 - Depois o facilitador mostra ao grupo, como cada um reage de forma diferente, diante da mesma ordem, pois cada um reage de acordo com suas experiências, e que cada um vê o mundo de maneira diferente
4 - Abre para o grupo comentar o que aprendeu com esta dinâmica
Dinâmica
Entregar para cada pais uma folha de revista, pedir para que eles amassem a folha e entreguem a professora(vc), um de cada vez.....mas ao amassar dizer uma coisa que não gosta no filho, alguma coisa que o filho faça que os pais não gostem.....depois entregam a folha amassada a professora (vc). Esta vai pegando todas as folhas e formando uma bola com elas......e vai ouvindo.......ao terminar a professora comenta que cada filho é diferente e tem alguma coisa, pelo menos uma coisa, que os pais não gostam, imagina a professora que tem todos os alunos, todos com suas diferenças e defeitos, manias.....e ela(prof.) tem que saber lidar com todos, e tb com os pais.....olha só como é difícil, para isso terá que ter o apoio destes apis, que são os que mais conhecem seus filhos, suas qualidades e defeitos......(mais ou menos isso, pode continuar falando mais coisas se quiser...)
Grupo: Esta dinâmica pode ser utilizada com pais de alunos de várias faixas etárias.
Objetivos: Desenvolver o raciocínio lógico, o sentido reflexivo e crítico, de tal maneira que possam tornar-se cidadãos conscientes de seus deveres e direitos.
Comparar diferenças e igualdades.
Tempo: aproximadamente 50 minutos.
Local: sala de aula ou uma sala grande.
Material: papel pardo, fita adesiva, música Peixe vivo, papel sulfite, lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.
Desenvolvimento:
Faça o desenho de um aquário do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa.
Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que cantem juntos...
Entregue aos pais um pedaço de papel sulfite (1/4) e peça-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque à disposição lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.
Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os à vontade para falar.
Se necessário, conduza a conversa para o lado da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais.
Pergunte: Todos os peixinhos estão iguais?
Por que são diferentes?
Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.
Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado? Por quê?
Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famílias diferentes etc.
Mas, apesar de todas essas diferenças, todos são iguais nas suas necessidades de sobrevivência.
Como podemos transferir essas idéias para a vida escolar?
O que o aquário representa?
Quem são os peixinhos?
Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenças, em casa e na escola?
E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais.
Conclusão:
As dinâmicas na sala de aula têm uma boa aceitação por parte dos pais e facilitam muito a relação escola-pais.
Final da reunião:
Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.
Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia.
Faça o desenho de um aquário do tamanho de um papel pardo e fixe-o na lousa.Coloque a música Peixe vivo para eles ouvirem e peça que cantem juntos...
Entregue aos pais um pedaço de papel sulfite (1/4) e peça-lhes que desenhem um peixinho, como desejarem... (coloque à disposição lápis preto e de cor, borracha, giz de cera, tesourinha etc.) e depois recortem.
Peça que, assim que terminem, vão à lousa e fixem seu peixinho no aquário.Após todos fixados, peçam para que eles observem o que realizaram e manifestem o que entenderam sobre a atividade. Deixe-os à vontade para falar.
Se necessário, conduza a conversa para o lado da moral, da ética, do respeito às diferenças individuais.
Pergunte: Todos os peixinhos estão iguais?
Por que são diferentes?
Porque todos somos diferentes, temos gostos diferentes, habilidades diferentes, conhecimentos diferentes.
Todos os peixinhos estão indo para mesmo lado?
Por quê?Porque temos objetivos, metas e sonhos diferentes, caminhamos por caminhos diferentes, viemos de famílias diferentes etc.
Mas, apesar de todas essas diferenças, todos são iguais nas suas necessidades de sobrevivência.
Como podemos transferir essas idéias para a vida escolar?
O que o aquário representa?
Quem são os peixinhos?
Como convivermos, sabendo lidar com essas diferenças, em casa e na escola?
E assim por diante, de acordo com o retorno dos pais.
As dinâmicas na sala de aula têm uma boa aceitação por parte dos pais e facilitam muito a relação escola-pais.
Final da reunião:Não finalize a reunião sem antes perguntar aos pais se eles têm alguma sugestão para melhorar a escola e como podem fazê-lo.
Agradeça a participação e se possível não os deixe sair sem uma pequena lembrança desse dia.
Infelizmente não sei quem é o autor, se você souber me fale pois gostaria de lhe dar os créditos!
Atividades que pretendo desenvolver este ano.
2ª feira: atividade com nome próprio, escolher uma música para cantar todo dia, a semana toda, na hora da entrada.
3ª feira: projeto "Prevenção de acidentes na Infância"(mandarei um texto para os pais, com informações de como evitar acidentes com as crianças e desenvolverei uma atividade com as crianças em sala de aula). Todo ano 6mil crianças morrem no Brasil, vítimas de Acidentes na infância, cerca de 90% destes acidentes poderiam ser evitados, voui fazer a minha parte! Se você se interessar acesse o site criança segura, é ótimo e dá até curso de graça!
4ª feira: dia do Hino Nacional (toda 4ª feira apresentar uma música para os outros coleguinhas da escola, assim eles se incentivam mais para aprender a música e trabalho a timidez, organização, disciplina, pois ficarão na frente e cantarão para os amigos e todos estarão olhando para eles)
5ª feira: dia da História (alternarei histórias clássicas com histórias novas)
6ª feira: caderno de música (trabalharei a música que foi cantada a semana toda pois assim as crianças já memorizaram e mandarei o caderno de música para que os pais cantem no final de semana junto com seus filhos.
3ª feira: projeto "Prevenção de acidentes na Infância"(mandarei um texto para os pais, com informações de como evitar acidentes com as crianças e desenvolverei uma atividade com as crianças em sala de aula). Todo ano 6mil crianças morrem no Brasil, vítimas de Acidentes na infância, cerca de 90% destes acidentes poderiam ser evitados, voui fazer a minha parte! Se você se interessar acesse o site criança segura, é ótimo e dá até curso de graça!
4ª feira: dia do Hino Nacional (toda 4ª feira apresentar uma música para os outros coleguinhas da escola, assim eles se incentivam mais para aprender a música e trabalho a timidez, organização, disciplina, pois ficarão na frente e cantarão para os amigos e todos estarão olhando para eles)
5ª feira: dia da História (alternarei histórias clássicas com histórias novas)
6ª feira: caderno de música (trabalharei a música que foi cantada a semana toda pois assim as crianças já memorizaram e mandarei o caderno de música para que os pais cantem no final de semana junto com seus filhos.
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